艺术设计学院“三圈三全十育人”学习交流会顺利开展

艺术设计学院“三圈三全十育人”学习交流会顺利开展

为了牢牢把握立德树人这一根本任务，深化“三圈三全十育人”理念，推动思想政治工作更上一层楼，艺术设计学院党总支于2020年12月14日下午13：00在光华楼214召开三圈三全十育人学习交流会，参加此次会议的有：艺术设计学院党总支书记王慧荣、副书记沈蕾、副书记狄怨怨，以及全体正副辅导员。会议由艺术设计学院党总支书记王慧荣主持。

大会第一项议程

首先，由总支书记王慧荣书记为大家传达了文件精神，并向全体正副辅导员们详细解读了“三圈三全十育人”理念。“三圈”即：“内圈、中圈、外圈”。就做好学院“三圈三全十育人”工作，提出了三点要求：一是落实“三圈”打通“三全”，要抓好“内圈”第一课堂育人，即抓好班级管理，聚焦“中圈”第二、第三课堂，构建“十大育人”工作体系，联动“外圈”，通过整合家庭、学校、社会等等形成合力，推动校内外全方位育人；二是凝练特色，形成“三圈三全十育人”工作品牌，各牵头部门、配合部门要聚焦各自工作领域，紧扣“十大育人”主题发挥示范引领作用；三是上下统筹，分工协作，动员和鼓励校内全员、全过程参与，把“三圈三全十育人”工作要求记在心中，落实在实践中，不断完善工作标准，确保育人工作取得实效。

大会第二项议程

随后，全体正副辅导员就本职工作及分管团队工作，结合“三圈三全十育人”的育人理念对工作进行分析汇报交流。
  沈蕾表示将实践育人与组织育人相结合，管理好学院社区志愿者实践服务活动，将社区志愿者实践服务活动纳入党员发展考核的指标。从文化育人角度出发，要与平时的活动相结合，做好文化引领；作为带班辅导员，在网络心理层面上，要关注网络动态，把控学生突发事件，正面引导，公众号推广与工作宣传相结合，并长期关注心理问题学生，定期询问学生本人情况和结对班委情况；在班级的管理上，与副辅导员协调配合，管理好学生的日常学习和生活。
  狄怨怨在发言中提到“三全育人”由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制，包含全员育人、全程育人、全方位育人三个方面，从实际出发帮助不同类型的学生解决学习、生活、思想上存在的问题与困难。加强老师育德意识、育德能力的培养，在学生需要帮助的时候，第一时间给予帮助和解答；给予学生就业指导，规划好自己职业生涯。抓好班级班风，学风建设。利用早晚自习帮助学生树立良好的学习习惯，与教学口形成合力帮助学生协调发展。结合我校“三抓三坚持”育人理念作为切入点，不断促进学生在学习之余，充分提升业余生活。
  陈明晶强调高校辅导员是学生学习生活的监督者，促进大学生的思想、学习、生活等各个方面不断成长的管理者与责任人。辅导员可以通过构建积极和谐的班级氛围激发学生的学习动力，通过有效的沟通提供情感上的动力支持，多了解学生关心的热点问题并了解，拉近与学生之间的距离，以及日常生活中将其各类通知及会议精神及时传达于学生，选拔好中党人员，严格把关入党积极分子，完善学院“一票否决”制度。由此看出，辅导员在教育管理过程中，应做到热爱学生，尊重学生，诚心实意关心学生的成长，以及满腔热忱地帮助学生进步。
  顾嘉蔓表示她从积极心理学视角建立全员、全程、全方位的心理育人路径，构建以心理健康教育专业教师队伍为核心、辅导员为主力、全体教职工参与的心理育人队伍，确保心理育人工作的实效性、科学性、专业性，发挥辅导员力量，保证第一时间掌握学生动态，为育人工作提供良好氛围。从学生入校伊始到学生毕业，分层次分阶段开展形式多样的心理育人活动，如针对大一新生开展适应心理教育，针对大二学生开展职业规划，针对大三学生开展学习与恋爱心理教育，针对大四学生开展就业与择业心理教育，还可将生命教育、情绪与品格、人际交往、人生理想、价值选择等主题贯穿于内。心协会在后续开展的活动中，以鼓励学生自由表达自身情绪感受为目的，引导学生掌握合理情绪疗法，找出自身存在的问题，然后反思，进而建立新的合理信念，通过合理情绪想象技术或者家庭作业进一步巩固合理信念。挫折具有普遍性，要引导学生正确认知挫折，正确评估自己，确定合适的期望值；合理运用心理防御机制，缓解自身悲观焦虑情绪，释放自身不良情绪，提升抗挫折能力。
  张枫云阐述了“三圈三全十育人”应以“三全育人”为基础。“三圈”分为内圈、中圈、外圈三个“圈”的概念，牢抓思想政治理论教育教学政策，推动习近平新时代中国特色社会主义思想刻入人们的脑海中，从个人方面，我们应当加强其对于强国的认识以及加强其深度；从班级整体方面，多多开展相关的班级会议，动员学生党员，做好生活学习结对，以及合理利用公众号其资源，将其进行宣传，使学生素质得以良好的提升。如今大学生面对面交际较少，生活学习中容易自我松懈，以及面临毕业就业压力之大等问题，我们应当加强对高年级的关注与心理疏导。
刘锡平提到辅导员不仅要扎实地做好学生事务工作，更要在实践工作中多总结、勤总结，以不断提升个人科研能力，从而更好地指导实践。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，在前期扎实而卓有成效的工作基础上，着力推动“三全育人”综合改革。
  陆湲湲表示辅导员在平日中就要时刻注意班级的班风建设、辩论训练的思想建设、自身的思政方面建设，要做到从“坚”打算，始终将一直以来所倡导的家国情怀贯穿到学习与生活之中，新时代，更要大力弘扬家国情怀，切实把爱国和爱家统一起来，敢于担当奉献，让人生在为国家、为人民的服务奉献中焕发更加绚丽的光彩。把人才作为一种战略资源，对人才培养、吸引和使用作出的重大的、宏观的、全局性构想与安排。要坚持以人为本，核心就是培养人、吸引人、使用人、发掘人，把人才作为推进当下教育模式发展的关键因素，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍。
  刘婧表示，辅导员作为思想政治教育的重要参与者，在工作中应当充分发挥其具有引导作用的职能，为学生树立一个正确的榜样，发挥辅导员力量，保证第一时间掌握学生动态，为育人工作提供良好氛围，这就需要加强教师的育德意识及工作能力的培养。只有依靠团队传播，从而达到思政教育面的扩大，将当下大学生的思想教育效果最大化，通过组织各类系列专题教育活动，从而发挥教师在思想建设传播过程中起到的引导作用，使学生得以了解到思政思想建设的重要性。高校开展师德教育、大学生思政教育的有效形式，高尚师德、人格魅力，就是成为新时代弘扬社会主义核心价值观的生动载体。
  沈捷提到应注重弘扬中华优秀传统文化，实施传统文化传承与发展，各大高校举办文化育人等活动，学生们积极参加各项校园文化活动，素质教育得以提升。学校成立社团，乐团等，是以丰富校园文化生活、服务大学生成长为根本目的，开展理论学习、学术科技、兴趣爱好、社会公益等活动，增加其校园生活的趣味性，营造积极向上的校园文化，增强高校师生的文化自信，文化自觉，从而提高大学生综合素质。
  王媛认为高等学校其辅导员在工作中应当充分发挥其引导的职能，树立正确的榜样，加强教师的育德意识及能力的培养，注重自身的能力提升，以及个人素养。将其分为：政治素质，具有坚定的政治立场和政治信念，优良的政治品质，思想与行动上能与党中央保持一致；思想素质，包括其人生观，世界观与价值观，拥有高度的责任感，奉献精神，以及热爱学生；文化素质与专业素质，应当提升其专业知识与技能，提升自身的教学水平与教学能力；心理素质，保持一颗乐观向上的心态，沉着稳重，面对问题善于控制自己的情绪，并且做到自省自重，在工作中不断总结，改进工作，善于剖析自己、及时改正错误、虚心听取接纳他人或学生的意见，从而更加能得到学生的尊重与认可。
黄安琪表示要积极为学生解疑释惑,提供思想引领与成长成才服务，培养学生肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。同时要把握好安全底线，加强学生安全教育，正副辅导员要协同合作，增强责任意识，进一步做好学生管理工作。