“学问思辩行五者，其要归于思必明。”艺术设计学院思明辩论协会开展“思明说”访谈系列活动，旨在通过此次系列活动，为同学们普及辩论知识，提供专业性指导意见，对于同学们在辩论中遇到的困惑进行解答。
3月21日上午11:45分我们有幸邀请到通识学院主讲老师耿松接受我们的采访。谈谈他对于我校开展辩论意义的理解以及所学课程如何实际运用到辩论中的看法。给予同学们多样化的思维方式去理解藏在辩论背后的秘密，从而提升对于辩论现存的认知。
耿松老师担任上海师范大学天华学院通识学院的主讲教师，他的事迹在天华无人不知无人不晓。他常常从身边的小事件，小细节出发，让学生们全新认识到世界的多元性。为此，对于辩论那些件事，耿松老师有话说！
谈及辩论耿松老师认为：“辩论是一种教学方法，是一种学习方法，是一种教育方法，是教育意识的变化是一种学习方式的推广。而辩论的效果是具有综合性的，对个人来说是自学能力的提升、探究的能力的提升，也就是同学们个人的创新意识、创兴能力、思辨能力的提升；从团队来说是一个相互协作的过程，也是一个竞争的过程，”其次耿松老师也已经把辩论融入进了课堂，通过课堂辩论来达到教学的初衷。
另外在把学习的知识与辩论相结合的过程中，耿松老师认为大家所上的课程与辩论有着许多千丝万缕的关系，当大家静下心来思考时将会发现辩论与很多课程上的文档文献都会有很多相像观点。
耿松老师也对于现如今学校大力发展学生们个人辩论能力的模式给予了一些独到的意见。在耿松老师看来“辩论能力是需要长时间的训练与沉淀和潜移默化中成长的。由于每同学的辩论能力不同，所以应应对每位同学的情况因材施教：对于那些辩论能力比较成熟的同学来说他们都是具有一定基础的个人语言表达能力、个人的情感共鸣能力的，为此他们可以带动那些相较于他们辩论能力较弱的同学一起增加个人探究项目的学习或实践。例如1对1或者2对2的进行单方面的辅导并多给出一些不同方向不同门类的题目让大家自己去分析以及应对；对前者能力较佳的学生可以通过多种多样的辩论形式来让其得以提升，面对于不同环境，不同方式的辩论形式如何巧妙的应对是他们这些同学值得考虑的问题！在个人对于辩论的兴趣方面：对辩论感兴趣的同学，可以集中起来进一步训练，互相切磋。对于性格内向或不感兴趣的同学，可以让他们先观摩，先学习，再慢慢融入其中。
在采访的最后，耿松老师对网红综艺节目《奇葩说》做了一个深层次的探讨。
在他看来，《奇葩说》之所以能被大家所认同是因为在这档节目中大家能够在其中找到情感的共鸣。通过不同的人对于辩题不同角度的剖析，让大家能够接受之前所不能理解的，从而达到增强大家对于这种共情感受的提升。但是若是更深度的挖掘，其实往往他们在这种较娱乐化的辩论背后，是辩手们强大的逻辑分析能力，思辨意识。为此若是想真正从这个节目中得到收获，就不能抱着放松娱乐的心态来看待此档节目。而是在节目的开头思索自己对于此次辩题会选择哪一方辩题，然后再去看节目，发现节目中有哪些论点是自己没有思考到的，并且这些论点是从不同的利益不同的角度不同的维度说服了我，从中受到启发。
衷心感谢耿松老师能抽空与我们进行这次采访交流，也欢迎同学们留言，留下对辩论的见解。