12月13日，由法国高等视觉设计学院设计师、教师Afrouz领衔的Graphics Design课程顺利结束。视觉传达设计专业（国际课程合作）方向课程在本次集中授课中包含GD II和GD III两门课程，通过两周工作坊式教学，学生分组完成一个真实的设计项目，并在课程结束后进行作品汇报和作品展出。在教学过程中，由钟华勇、顾庆和钱宇欣等三位老师担任中文助教。本次授课中，同学们展现了良好的学习态度和设计精神，从设计作品效果来看，课程达到了预期目标。
自然博物馆小组一的品牌识别设计▲
Afrouz在法国巴黎拥有个人传播创意工作室，担任艺术总监和平面设计师，她为法国多个市政项目和其他商业项目进行设计，具有丰富的设计经验，设计项目内容涵盖公共环境设计、品牌标识设计、视觉识别设计、出版物设计和信息设计等。她在教学中特别注重学生的实践能力和应用型设计项目的创意表达和视觉表现，因此，各组一旦确定方案，多轮次的指导和“推翻-重建”头脑风暴成了教学中的项目常态。
在GD II的项目中，设计主题为视觉识别系统设计，由小组选择一个城市的区域空间，进行系统化的视觉识别设计（Visual Identity），设计内容包括字体设计、LOGO模式和图标系统设计，并将视觉设计应用到真实的公共空间里。视觉品牌设计是视觉（国际）图形图像系列课程的专业拓展课，重在实践和应用，其核心在结合实际项目进行调研、策划与设计，去发现、分析并解决社会中的实际问题。
GDII同学们在布置展览▲
自然博物馆小组二的品牌识别设计▲
Afrouz,中文助教顾庆老师与项目组合影▲
在GD III的项目中，设计主题为校园公共区域进行信息设计，通过对该公共区域的调研与分析，发现一些信息导视的问题，然后尝试通过视觉化信息设计尝试解决此问题：通过具有视觉表现的信息设计，进行公共空间的视觉引导，在视觉信息设计中，由于是基于整体化的视觉包装，其系统性和连贯性，仍然是项目着重考虑的设计因素。项目最终需要将视觉信息应用到实际场景中。通过对AFrouz的课程发现，她在设计中注重视觉设计的“当代性”，她尝试尽量将传统的“老设计”模式避免。
Afrouz在课程中指导学生作品▲
GDIII同学们在布置展览▲
GDII同学在项目答辩▲
校园旭华楼信息导示设计
学习图书馆的信息导示设计
Afrouz、中文助教钟华勇老师与项目组合影▲
Afrouz根据每组项目进行跟踪指导，同时关注学生的自主能动性的发挥，在GDIII中，项目尝试使用更智能化的操作软件进行设计，同时灵活使用生成式设计来进行辅助设计以提高设计效率。Afrouz提到，虽然有的学校在避免AIGC设计，因为在某种程度上会使人产生惰性和依赖并且会扼杀人的创造力，但她不拒绝使用AIGC，合理使用工具可以作为设计师的辅助设计并以此提高创作效率。本次工作坊教学不仅仅是设计技能和理念的提升，也是团队合作工作方式，学生从发现问题、分析问题、解决问题，在团队合作在具体工作中进一步具象化。
图文/钟华勇
视觉（国际）教研室
2024年12月12日